{"id":7200,"date":"2016-05-20T09:13:22","date_gmt":"2016-05-20T09:13:22","guid":{"rendered":"http:\/\/aisinet.it\/wp\/?page_id=7200"},"modified":"2023-11-27T18:23:15","modified_gmt":"2023-11-27T17:23:15","slug":"unita-didattiche-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.aisinet.org\/wp1\/area-utenti\/unita-didattiche-3\/","title":{"rendered":"Unit\u00e0\u00a0 Didattiche 3"},"content":{"rendered":"
\n

Unit\u00c3\u00a0 DIDATTICHE 3<\/h1>\n<\/div>\n
\"\"DOVE SI VA SE\u00e2\u20ac\u00a6 (2\u00c2\u00b0 ciclo)<\/strong>PRODOTTO: opera multimediale<\/p>\n

CONTENUTO (esempio): si individua un percorso caratterizzato da emozioni (brivido, sorpresa, golosit\u00c3\u00a0…) o da un tema (animali, fiori, mezzi di trasporto\u00e2\u20ac\u00a6) e si inventa una storia caratterizzata dalla successione di incontri preceduti da un passaggio.
\nIpotesi: un viaggio – blocchi di due momenti (passaggio\/incontro) collegati solo dall’argomento.<\/p>\n

STRUTTURA:<\/p>\n

Uso del sw: WORD (con collegamenti ipertestuali) – PAINT O SCANNER per le immagini – REGISTRATORE DI SUONI per effetti e rumori
\nSi costruisce su cartellone il progetto dell’opera, indicando i diversi momenti della sequenza e si stabiliscono i collegamenti
\nSi distribuiscono ai gruppi di alunni le consegne: scrivere i testi, preparare i disegni con Paint, ricercare le immagini e acquisirle con lo scanner, inventare e produrre effetti sonori da registrare al computer\u00e2\u20ac\u00a6
\nArchiviare tutti i file nella stessa cartella di lavoro!
\nL’assemblaggio dei file avviene con WORD: il primo ogni file di testo (Se apri questa porta\u00e2\u20ac\u00a6) dispone di un collegamento ipertestuale ad un secondo file di testo (trovi Pippo con un bastone che ti insegue\u00e2\u20ac\u00a6) in cui sono inseriti anche il file di immagine e il file sonoro.
\nPredisporre i collegamenti ipertestuali per ritornare o per andare avanti
\nIl lavoro in una prima fase deve essere breve per dare modo agli alunni di sperimentare l’organizzazione e l’efficacia del prodotto finito. In un secondo momento, valutato il lavoro, si pu\u00c3\u00b2 decidere di procedere ampliandolo o di costruire un nuovo percorso.<\/p>\n<\/div>\n

\"\"CONSIGLI PER GLI ACQUISTI (2\u00c2\u00b0 ciclo)<\/strong>PRODOTTO: opera multimediale<\/p>\n

CONTENUTO (esempio): rielaborazione di pubblicit\u00c3\u00a0 televisiva o tratta da riviste.<\/p>\n

STRUTTURA:<\/p>\n

Uso del sw: PAINT O SCANNER per le immagini – REGISTRATORE DI SUONI per effetti e rumori – NEOBOOK per assemblare
\nSi prende da una rivista la pubblicit\u00c3\u00a0 di diversi prodotti, si ritaglia e si procede a fotomontaggi o a rielaborazioni – si acquisiscono le immagini cos\u00c3\u00ac alterate con lo scanner
\nOppure, prendendo l’idea da pubblicit\u00c3\u00a0 diffuse, si costruisce un proprio spot usando Paint per disegnarlo.
\nSi producono gli effetti sonori o i testi vocali con il REGISTRATORE DI SUONI
\nSi assembla il materiale disponibile in pagine di Neobook curando effetti e collegamenti
\nSi compila il lavoro e si distribuisce, volendo, il file eseguibile agli alunni<\/p>\n<\/div>\n

\"\"<\/div>\n
LA GIORNATA CHE SCORRE (1\u00c2\u00b0 ciclo)<\/strong>Definire i momenti della giornata oggetto di riflessione
\nRiprodurli con foto digitali o normali (rappresentare) (o disegni)
\nStampare le foto
\nPredisporre un cartellone che visualizzi la sequenza con le foto (o i disegni) e le didascalie<\/p>\n

COME OPERA MULTIMEDIALE<\/p>\n

Mettere in sequenza le pagine con NEOBOOK con scorrimento automatico delle pagine (insegnante)
\nInserire la registrazione dei testi, i testi e le immagini (alunni)<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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